jueves, 31 de enero de 2008

"CUANDO LOS NIÑOS APRENDEN"


Cuando los niños aprenden que la felicidad no se encuentra en lo que una persona tiene, sino en lo que esa persona es.Cuando aprenden que dar y perdonar es más gratificante que quitar y vengarse.Cuando aprenden que el sufrimiento no se mitiga con auto-compasión, sino que se supera con determinación interior y fuerza espiritual.Cuando aprenden que no pueden controlar al mundo a su alrededor, pero que son los maestros de sus propias almas.Cuando aprenden que las relaciones mejoran si valoran más la amistad que el ego, el compromiso que el orgullo, escuchar que aconsejar.Cuando aprenden a no odiar a una persona cuya diferencia temen, sino a temer ese tipo de odio.Cuando aprenden que hay placer en la fuerza de motivar a otros, no en la falsa fuerza de humillar.Cuando aprenden que el elogio de otros es halagador pero sin sentido si no se conjuga con el respeto a si mismo.Cuando aprenden que el valor de una vida se mide mejor no por los años dedicados a acumular posesiones sino por los momentos dedicados a dar de sí mismo, compartiendo sabiduría, inspirando esperanza, secando lágrimas y conmoviendo corazones.Cuando aprenden que la belleza de una persona no se ve con los ojos sino con el corazón; y que aunque el tiempo y las penurias pueden destruir nuestra coraza exterior, nos pueden mejorar el carácter y la perspectiva.Cuando aprenden a abstenerse de juzgar, sabiendo que todas las personas están dotadas de cualidades y defectos, y que la aparición de unas u otros depende de la ayuda ofrecida o el daño infligido por otros.Cuando aprenden que a todas las personas se les ha dado el don de tener un yo único, y que el propósito de la vida es compartir lo mejor de ese don con el mundo.Cuando los niños aprenden estos ideales y cómo practicarlos en el arte del buen vivir, ya no son niños ... son una bendición para quienes los conozcan, y valiosos modelos para todo el mundo.

“CAPACIDADES COGNITIVAS EN AÑOS PREESCOLARES”

Investigaciones realizadas por Piaget sobre las capacidades cognitivas de los infantes describen que existen cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades del conocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar y otras.
· Estadio sensorio motor: inicia desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean.
· Estadio preoperacional: comienza de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas.
· Estadio operacional concreto: empieza a partir de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, con los que aún tendrá dificultades.
· Estadio operacional formal: de los 12 a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.
Para poder estimular el desarrollo cognitivo se pueden realizar los siguientes ejercicios:
· Escoger Recursos (Observar)
· Explorar y conocer el ambiente o los objetos del mismo, identificar personas que lo rodean, o materiales por sus etiquetas (Comunicar).
· Conversar acerca del uso de los objetos con los que desea trabajar (Clasificar).
· Pensar y comunicar lo que desea hacer.
· Realizar dibujos de los objetos que están a su alrededor.
· Explorar con todos los sentidos, permitirle que se plantee preguntas, buscando nuevas respuestas.
· Interesarse por los hechos y fenómenos que ocurren a su alrededor.
· Reconocer características en los objetos tomando en cuenta color, tamaño, peso, temperatura, formas y texturas.
· Reconocer semejanzas y diferencias en diversos materiales (Comparar).
· Reconstruir uniendo partes para formar un todo.
· Clasificar objetos.

PROCESOS COGNITIVOS:

· DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios estímulos de una clase o diferente, seleccionando uno y eliminando los demás.
· ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
· MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida. Se involucra básicamente las siguientes fases:
o Adquisición de la información: es el primer contacto que se tiene con la información (ver, oír, leer, etc.)
o Proceso de almacenamiento: se organiza toda la información recibida.
o Proceso de recuperación: es la utilización de la información recibida en el momento necesario.
· IMITACIÖN: Capacidad para aprender y reproducir las conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo. En la imitación se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El niño imita todo lo que esta a su alcance. En el juego el niño reproduce o representa las actividades de quienes lo rodean: padres, maestros, hermanos, amigos; le gusta representar papeles más que ser el mismo.
· CONCEPTUALIZACIÓN: Es el proceso por el cual el niño identifica y selecciona una serie de rasgos o claves (características) relevantes de un conjunto de objetos, con el fin de buscar sus principales propiedades esenciales que le permiten identificarlo como clase y diferenciarlos de otros objetos.
· RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Capacidad que se tiene, de acuerdo a los aprendizajes y las experiencias, para dar respuestas a diferentes situaciones y conflictos.
ACTIVIDADES QUE PERMITEN ESTIMULAR EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO:
· Escoger Recursos (Observar)
· Explorar y conocer el ambiente o los objetos del mismo, identificar personas que lo rodean, o materiales por sus etiquetas (Comunicar).
· Conversar acerca del uso de los objetos con los que desea trabajar (Clasificar).
· Pensar y comunicar lo que desea hacer.
· Realizar dibujos de los objetos que están a su alrededor.
· Explorar con todos los sentidos, permitirle que se plantee preguntas, buscando nuevas respuestas.
· Interesarse por los hechos y fenómenos que ocurren a su alrededor.
· Reconocer características en los objetos tomando en cuenta color, tamaño, peso, temperatura, formas y texturas.
· Reconocer semejanzas y diferencias en diversos materiales (Comparar).
· Reconstruir uniendo partes para formar un todo.
· Clasificar objetos.
· Seriar por ensayo y error.
· Comparar cantidades, muchos, pocos.
· Establecer correspondencias uno a uno.
· Reconocer y corresponder numerales.
· Ordenar y establecer relaciones.
· Agrupar, clasificar libros o cualquier otro material escrito.
· Relatar situaciones de los personajes.
· Comentar situaciones ya vividas en relación con los relatos, sucesos escritos.
· Anticipar escenas durante los relatos.
· Identificar acciones pasadas, presentes y futuras en los cuentos o acciones reales.
· Utilizar nociones temporales tales como: primero, luego, al final, antes, después, ayer, hoy, mañana.
· Comentar sobre las palabras escritas en los cuentos o cualquier otro material impreso.
· Descifrar lo que sucede en los relatos a través de la interpretación de fotografías con lugares, personajes, animales o cosas reales.

CONCLUSIÓN:


LAS CAPACIDADES COGNITIVAS SE PRESENTAN MEDIANTE PAUTAS LAS CUALES PUEDEN VARIAR EN LAS EDADES AL MOMENTO DE PRESENTARSE EN LOS INFANTES SIGUIENDO UN MISMO ORDEN E INTEGRADAS CON LAS MISMAS CAPACIDADES. DE TAL FORMA LAS CAPACIDADES SE ADQUIEREN O SE REAFIRMAN POR MEDIO DE LOS POSTULAMIENTOS COGNITIVOS DE LOS NIÑOS; ES DECIR CON LO MENCIONADO ANTERIORMENTE, LOS NIÑOS EN BASE A SUS COMPETENCIAS LLEGAN A PROPONER ENORMES Y NOTORIOS AVANCES EN EL AREA COGNITIVA LO QUE REPRESENTA PARA PADRES, CUIDADORES Y MAESTROS GRANDES LOGROS O SALTOS EN SU DESARROLLO GENERAL.
LAS ESTUDIANTES EN TANTO DEBEMOS SABER Y TENER PRESENTE QUE EL DESARROLLO COGNITIVO O COGNOSCITIVO COMO TAMBIÉN SUELE LLAMARSE ES LA BASE DE UNA DE LAS CINCO PERSPECTIVAS DEL SER HUMANO O DEL NIÑO; ENTENDIENTO QUE EL DESARROLLO COGNITIVO SE RESUME EN EL PRODUCTO DE ESFUERZOS DEL NIÑO POR COMPRENDER Y ACTUAR EN SU MUNDO, YA QUE TAL DESARROLLO INICIA CON UNA CAPACIDAD INNATA DE ADAPTACIÓN AL MEDIO, MISMO DESARROLLO SUCEDE POR MEDIO DE TRES PRINCIPIOS INTERRELACIONADOS: ORGANIZACIÓN, ADAPTACIÓN Y EQUILIBRIO.

Laura..=*

Hola!! mi nombre es Laura Flores Acuña y tengo 21 años de edad, actualmente estoy cursando mi 2do. semestre de la Lic. en Educación Preescolar en la Escuela Normal del Estado, decidí estudiar esta carrera porque disfruto mucho estar con niños de esta edad y sobre todo porque deseo formar parte de su desarrollo inicial. Soy una persona sociable, cariñosa, paciente, dedicada,constante, buena amiga, algunas veces insegura. Me encanta estar con mi familia y mis amigos, ir al mar, disfrutar el atardecer, viajar y escuchar buena música. mis colores favoritos son rosa y morado... Soy muy feliz y fuerte porque Dios esta siempre a mi lado...
"Jehova cumplirá su propósito en mi"

Carmen Maria..


Mi nombre es Carmen Maria Martinez Lugo ,
soy una persona tranquila e introvertida
me gusta pasar tiempo con mi familia y amigos,
mis colores favoritos son verde y amarillo,
me gustan las flores y las personas sinceras.

miércoles, 30 de enero de 2008

R E Y N A


¡¡¡¡HOLA!!!! Mi nombre es Reyna Margarita Córdova Bracamonte, tengo 19 años,
mi cumpleaños es el 14 de diciembre; me describo como una persona: simpática, tímida, responsable, honesta, trabajadora. Me gustan los chololates, los perros de mascotas, me gusta salir a fiestas, ver televisión, salir con mis amigos, escuchar música, platicar con mamá y sobre todo con mis amigas; mis colores son rojo y azul. Por el momento me encuentro cursando el II semestre de la Lic. en educación Preescolar. Esta es una breve descripciòn de mi persona, y de mis gustos y preferencias.*******

LAURA



HOLA!!!! mi nombre es Laura Elena Hopkins naci el 12 de Marzo y tengo 18 años.... me describo como una persona alegre, amistosa, responsable, sencilla y divertida¨; algunas de las cosas que mas me agradan es escuchar música, leer, ver películas y sobre todo platicar con mis amigas.
Mi color favorito es el azul y el blanco, mi artista favorito es Ricardo Argona y la comida china es la que mas me gusta...... no me gustan los chocolates y le temo a las alturas. Actualmente estoy cursando la Lic. en educación preescolar en el segundo semestre........ esta es una pequeña descripción de mis gustos y mi forma de ser =)

*** v i v i @ n i t @***


hola.... Yo soy Viviana, tengo 18 años y los cumplo el 28 de abril...mi color preferido es el negro y el verde limón, me gusta platicar con mis amigas y mi hermana, pasar tiempo con mi familia y mi novio...leer novelas de amor, escuchar musica de intocable y norteña, ir al cine,,, soy la mas pequeña de mi familia, aunque no la consentida, soy voluble, responsable, cariñosa y muy sencible, mi risa suele ser muy particular, estoy estudiando la Lic. en educación preescolar y hasta ahora me gusta esta profeción... bueno esto es un poco de lo que me gusta y como soy...:)